一、建设“书香校园”的指导
思想与任务
(一)指导思想
以“打开书本，阅读经典，充实精神，丰盲人生，获取一生的智慧和幸福”为宗旨，努力营造“书香校园”，走内涵发喂之路．为学生创建享受成长快乐的理想学园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。把我校建成一所具有鲜明读书特色的学校。
(二)主要任务
1，让读书成为校园的主体活动。通过读书活动，提高教师素质，提高教学效率．充分利用课堂和校园中的一切活动，最大限度地发挥教育效益，促进师生的共同发展。
2．让读书成为师生的人生习惯。通过阅读，使教!师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
3．让表达成为师生读书的延伸。鼓励师生积极写随笔，包括教后感、读书笔记等。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生的精神家园。
4．让读书成为学校与社会的纽带。学校通过一定的渠道定期邀请各行业的专家来学校举办讲座，鼓励年级、班级聘请各行各业的杰出人才与学生交流，打开学生视野，引导学生关心社会，形成多元价值观。
二、建设“书香校园”的具体目标和步骤
(一)具体目标
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。幸福地读着书，就如晶一杯茶。香气扑鼻。让每一位教师，每一个孩子养成良好白》阅渎习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，应是我校读书活动的重要目标。
1．构建学习型学校，激发师生不断学习的自觉性、积极性，把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要。
2．通过读书活动，使教师树立享受读书，终身学习，终身教育的理念，使其成为一生之所需，一生以书香为伴，就像一条射线，只有起点，没有终点。
3．坚持以人为本，通过读书活动，使学生真正地认识到书是人类智慧的结晶。要与好书为友，养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，形成“人人爱读书，读书育人”的校园读书氛围，使师生读书活动成为
学校特色发展的基础工程。
(二)推进步骤
1．2004——2005学年度，自发摸索阶段。根据新课程的要求，自发开展教师读书活动。
2．2005——2006学年度，自觉建构阶段。按照“书香校园”特色方案，整体建构校园书香氛围，构架教师，学生、家庭三个读书活动体系。
3．2006——2008学年度，特色形成阶段。持续推进书舌校园行动计划。凸现学校“书香”特色。
三、建设“书香校园”的主要措施与办法
(一)全力营造“书香校园”的物理环境
1，让校园处处充满书香
(1) 让图书“充盈”校园。学校每学期购置图书一次。充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双浯名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生．从小处着手，使学生能移步换景。让学生沉浸在书香氛中。
(2)让班级“充满”书香。通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”、挂学生作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们在这样的阅读环境中生活。
(3)让墙壁“飘溢”书香。加强文化长廊建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画成就，为校园增添书香气息。
(4)精心构建多元化的读书网络。建立“个人书橱”，“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家建个人小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读，每个教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员、推荐员，负责教师、学生的图书借阅和图书推荐工作。
2．让网络打开师生眼界
(1)加大硬件投资。学校将加大硬件投资，新建教学楼后，再建一个机房，—个电子阅览室，在所有办公室配备电脑，校园网正式开通后，与城域网连接，构建读书交流平台。网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
(2)加大电子图书的数量，学校将及时发掘电子图书信息，把老师、家长、学生推荐的好书第一时间补上。为此，设专职老师负责，扩充电子图书的数量与质量，为师生提供阅读保证。
(二)整体推进“书香校园”读书活动计划
1．教师读书系列
(1)基本要求
每年每位教师必须认真阅读二本教育名著；
每位教师要认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教育随笔或教学论文，每周不少于1篇；
每位教师要积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，丰富经验，提高素贡教育的实施能力。
(2)惯常活动
每位教师每年要拟定—份读寸5与自身专业发展计划；
提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放，教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊30—100元；
设立教师读书课，要求教师每周进图书室、阅览室不少于2课时；
采用登记制度，学校每学期确定每期教师么：读书2—3本；
每年4月和9月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展相关读书征文活动，
建立“读书研究周报告制度”，每周一的教师业务学习期间，老师轮流围绕专题进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法；
每期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励；
做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表；
创办《读书》内刊。发表教师读书心得体会。
2．学生系列
（1）基本要求
一条主线——熟读经典诗词。
一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首：
三四年级：熟读背诵经典诗词56首：
五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词70首：
必读书目一一根据新课程标准的要求。确定出推荐书目(100本)，组织学生开展“六阅读”活动。
一二年级：每生每期必读学校推荐书目2本：
三四年级：每生每期必读学校推荐书目4本；
五六年级：每生每期必读学校推荐书目6本。
(2)惯常活动
引导学生将家中的优秀图书繁到班级中，成立班级图书角，配备1—二名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
各班的黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。学生每天利用课上一分钟．做完操和清卫工作等零碎时间背诵，化整为零，引领学生养成读书、积累的良好习惯。
建立电子阅览室，拓展阅读空间，让学生在网上找到合适自己的阅读内容，并利用网络阅读，在网上发表白己的看法，与别人交流阅读体会。
调整课程设置。一、二年级开设语文阅读课，三至六年级每周一、三、下早读课改为语文阅读训练课，加强对学生读书活动的指导。
每位学生都要拟订月读书计划。学校在校园广播、专栏中开设学生读书论坛，让学生交流和分享读书的乐趣，
大力推进学生写日记活动。一二年级学生读感兴趣自儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系生活实际说这些词可以用在什土方面．或写观察日记、想象日记。三四年级学生继续读指
定书目中感兴趣的书本。读完后将自己喜欢的部分讲绐大家听。在同学面前大声朗读自己摘抄的精美词句，写—些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。五六年级学生继续读指定书目。写凄后感、观察日记或数学日记。
创办学生校刊《星河》，发表学生习作。定期将学生优秀作品搜集整理。参加各级各类征文比赛，或向报刊推荐发表。
每年5月和10月的最后一周定为“校园(学生)书香周”，举办读书沙龙，组织学生交流读书体会，开展相关读书征文活动。
3．家庭系列
开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园书香节”开展1—2次全校性的“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。
(1)基本要求
父母应督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，按要求做好读书笔记(形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定)，并在《“亲子读书”手册》上签字。
经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。
平时能关心孩子的课外阅读情况。并给予一定的指导。
